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       1、及時復(fù)習。人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以指導(dǎo)孩子復(fù)習，必須要注意這個規(guī)律，讓孩子及時復(fù)習。每天孩子從學�；貋矶紝W了一些新東西，可以要求他先復(fù)習當天所學的內(nèi)容，復(fù)習之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。如果不及時復(fù)習，時間一長孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時間復(fù)習，效果自然不好。   
       2、分散復(fù)習。如果有60分鐘的復(fù)習內(nèi)容，是讓孩子一下子復(fù)習完呢？還是分成幾段間隔復(fù)習呢？心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結(jié)果表明：分散復(fù)習要比長時間的集中復(fù)習效果好。對于小學的孩子來說，其身心發(fā)育的特點也要求采用分散復(fù)習的方式。所以，不妨讓孩子每次復(fù)習20分鐘。中間休息之后再復(fù)習，這樣孩子就不會疲勞，復(fù)習的效果也會更好。   
       3、交叉復(fù)習。當孩子同時面臨幾門課程的復(fù)習任務(wù)時，最好采用交叉復(fù)習的方式，即這10分鐘復(fù)習語文，休息后換成數(shù)學，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習的好處是不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。    
       4、多種方式復(fù)習。長時間用同一種方式復(fù)習效果不好，尤其對于小學的孩子更是如此。想想看，我們成人學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對于小學生更要這樣。比如復(fù)習語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復(fù)習數(shù)學，就可以讓孩子看書、記公式、做練習題（計算題、應(yīng)用題），而且習題也要注意變化題型。     
       5、靈活應(yīng)變。指導(dǎo)孩子復(fù)習，不能只給孩子布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實際情況隨時作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，就可以讓孩子跳過這一段，復(fù)習下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導(dǎo)孩子加強對這一部分的復(fù)習力度。
   希望通過上述方法，學生們能夠在考試中取得優(yōu)異的成績。